北京大学总裁班|S型管理模式都有哪些?

2020-01-30 16:13 admin
   尊崇自在人假设,即认为人性的有张”有“弛”、兼“收”并“放”,对于企业知识资源尤其是知识型员工的管理即不能拘泥于传统的固定模式压抑人的自在本性,又不能过度放任自由使人的自在本性逾越理性、法律、道德、民主的疆域。那么,S型管理模式都有哪些呢?下面就由北京大学总裁班教授为大家剖析一番!
 
  一、以“爱”为思想本原。
  “爱”是世界的本原,更是基于S型管理理念的企业教育模式的思想本原,以“爱”之精神传达企业文化,以“爱”之动力推动教育培训。这个“爱”并不是单纯的男女之爱,而是无私的博爱,一种对社会的责任,对企业的道义和对员工的关怀。只有基于对社会、企业和员工的博爱这一思想本原,才能使基于S型管理理念的企业教育模式充分发挥出其对于员工自主、自由、自觉的激励作用,使员工能更真诚地投入到工作中去,为个人职业生涯的发展、组织目标和社会的进步贡献自己的光和热。
 
  二、以“自在人”假设为理论依据。
  “自在人”假设强调人性是复杂多变的,应充分正视人,给予人性更大的发展空间和更多的尊重。基于S型管理理念的企业教育模式也应由始至终秉承着“自在人”的理念,在教育目标的设置、教育对象的选择、教育课程的设计、师资力量的选择、教育评估与反馈的方式等等各个环节充分考虑人性的复杂性、多变性并重视员工的自主性,根据不同的员工特点、需要以及意愿进行具体的设置与调整,而不能采用统一的、一成不变的教育方式。
 
北京大学总裁班|S型管理模式都有哪些
 
  三、以企业文化为核心。
  如果说企业是一个人的话,那么企业文化犹如企业的精、气、神,是企业价值观、企业精神的体现。企业文化能够对企业员工起着潜移默化的作用,对企业员工起着规范行为、激励创造、优化氛围、凝聚队伍的作用。而企业教育则是企业文化的一个非常有效的载体,通过企业教育能够使企业文化的理念更深入人心,使企业内部达成思想上的一致。因此,在构建基于S型管理理念的企业教育模式的过程中,也应以企业文化为核心,以企业倡导“自在人”的大文化背景影响员工的思想与行为,使员工摆脱困忧、焦虑、烦恼等不自在因素而追求自在的“自在人”。只有通过倡导“自在人”的企业文化建设,才能更好地凝聚人心,在企业与员工之间建立追求“自在人”的共同愿景,并在此基础上设计员工的职业发展生涯,努力学习、追求卓越,在推动企业发展中实现自己的人生价值,成为名副其实的“自在人”。
 
  四、以能力建设为重点。
  以能力建设为重点的企业教育培训体系旨在培养员工获得高绩效的能力、适应发展变化的环境的能力、个人成才与发展的能力以及终身就业的能力。基于S型管理理念的企业教育模式应秉承能力建设的教育思路,逐步建立以能力建设为重点的企业教育培训体系,使企业教育更加有针对性,并且使S型管理的精神能够更加充分的体现,即重视员工个人的能力素质建设,增强员工的自信心、自豪感、自主性、自觉性和自由度。首先,在培训需求预测环节,可以运用结构化面谈、问卷调查、座谈会等方法进行员工能力盘点。其次,在培训实施环节,可以设置务实的标准课程,建立培训管理、实施、监控、反馈等教育培训子系统,并结合员工能力发展与内部晋升体系,以达到“考核、培训、晋升、使用一体化”。再次,在师资力量选择环节,应进一步完善和充实教材、试题库,并且加强企业内部讲师队伍建设。最后,在培训的评估与反馈环节,应不断完善评估的方式以及反馈的渠道,关键是要以此为依据建立员工能力改善及发展计划,为员工制定新的培训计划或修改原有的培训计划。
 
  五、以多重载体为实现手段。
  S型管理把知识型管理的载体分为IT类载体和非IT类载体;其中IT类载体即通过现代化的技术和工具,建立知识管理系统(KMS)来实现,例如智能客体检索、多策略获取、多模式获取和检索等应用型软件;非IT载体多指以座谈、言传身教、活动、交流、观摩等方法来传承企业的开发经验、人脉网络、组织方式、协同方式、行业背景等隐性知识。构建基于S型管理理念的企业教育模式,既要重视IT类载体,也要重视非IT类载体,并据企业自身规模、特点以及员工的个人需要、特点采用多重载体为企业教育和知识管理的实现手段,如网络教育、多媒体教育、虚拟教育等。企业可以建立以自身的教培中心(机构)为基点的教育培训网络,并与企业的知识管理系统、ERP系统、人力资源管理系统、知识共享圈等沟通、联系起来,在企业内部实现知识、经验、技术高速运行、传播,最终使组织目标和员工目标得以实现。
 
  六、以有效的运作、评估、反馈与调整为保障。
  只有通过有效的运作、评估、反馈与调整这些流程,才能保证基于S型管理理念的企业教育模式得以有效执行、有力评估、及时反馈和适时调整。首先,有效的运作,强调的是管理人员的选聘和任用,规章制度的制定和执行,及时有效的激励约束机制等。其次,有力的评估,侧重于评估方式、手段的选择,评估的执行过程的公正性,以及评估结果的及时性和有效性等。再次,及时的反馈,注重的是反馈渠道的畅通,反馈方式的多样化,反馈的及时性,反馈结果的归纳分析等。最后,及时的调整也是保障基于S型管理理念的企业教育模式的最后一个环节,并没有什么东西从一开始就是完美的,只有通过上面的运作、评估、反馈并及时的进行调整,才能适应员工和企业发展新要求。
 
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